[课程编辑]STAR-ED模型

STAR-ED模型（适用于教育项目）

项目名称：【课程主题/名称】课程开发与迭代项目（例如：“新任管理者角色转身”线上训练营开发项目）

你的角色：课程主编/教学设计师/课程开发负责人

项目周期：YYYY.MM - YYYY.MM

项目简述：用一句话概括课程定位与规模。（例：为集团200名新任经理开发为期4周的线上赋能项目，旨在缩短其岗位适应期，提升团队管理效能。）

● 【S情境】：课程开发的背景与需求来源。（例：公司业务扩张，大量技术骨干晋升为管理者，但缺乏系统管理训练，导致团队绩效不稳、人员流失率升高。）

● 【T任务】：具体的课程开发目标与成功标准。（例：在3个月内，开发一门理论与实践结合的线上课程，确保完课率>85%，学员满意度>4.5/5分，并能在行为层面观察到管理行为的积极改变。）

● 【A行动】：这是重点！ 按课程开发流程阐述你的核心工作：

 a. 需求分析与目标定义：

   ■ “通过问卷调研、关键业务领导访谈及绩优管理者行为事件分析，将模糊的‘提升管理能力’需求，具体拆解为 ‘目标设定与分解’、‘绩效反馈’、‘激励授权’ 三大核心模块。”

 b. 教学设计与内容开发：

   ■ “采用 ‘BOPPPS教学模型’ 设计每节微课结构（Bridge-in, Objective, Pre-test等）。为每个知识点配套 ‘正反案例’、‘工具模板’、‘情景模拟剧本’ 。”

   ■ “与3位内部资深总监合作，将其经验转化为 结构化、可复用的教学案例，而非简单录制讲座。”

 c. 学习体验与交互设计：

   ■ “设计 ‘课前自测-课中互动-课后实践打卡’ 的闭环学习旅程。在课程平台嵌入 ‘同级评议’ 功能，让学员互相反馈练习视频。”

 d. 评估体系与资源开发：

   ■ “建立 四级评估模型：1级满意度调研；2级随堂测验；3级‘管理情景挑战’线上模拟；4级（3个月后）上级对其管理行为的360度评价回溯。”

   ■ “输出全套 《学员手册》、《讲师指引》、《运营SOP》，确保课程可被标准化交付。”

● 【R结果】：用 学习数据与业务影响 证明课程效果。

学习数据： 课程完课率 92%，平均满意度 4.7分，知识测验通过率 95%。

行为数据： 课后实践作业提交率 88%。3个月后跟踪调查显示，70% 的学员上级认为其管理行为有显著或非常显著的积极变化。

业务影响： 该批新任经理所辖团队的季度人员主动流失率，较对照组降低了5个百分点。课程被纳入公司管理者晋升必修项目。

● 【ED迭代与沉淀】：（关键加分项）说明你如何基于数据驱动课程优化，并形成知识资产。

“根据第一轮学员的 ‘情景模拟’数据，发现‘处理下属冲突’环节普遍得分低。随即迭代开发了专项强化模块，并补充了更多细分场景案例。”

“将本项目开发的 ‘管理情景案例库’与‘工具模板’ 沉淀至公司知识库，被其他培训项目引用。”